IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций

Каждый психолог дает для себя отчет в том, что кризисные ситу­ации и кризисы многообразны, как сама жизнь человека. Основ­ные виды кризисов, мимо которых он не может пройти, сле­дующие:

кризисы развития;

кризисы отношений; л

кризисы состояния души;

кризисы утрат;

кризисы смысла жизни;

морально-этические кризисы.

Кризис —.состояние человека IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций при перекрытии его целена­правленной жизнедеятельности в дискретный момент развития личности. Затяжной, приобретенный кризис несет внутри себя опасность со­циальной дезадаптации, суицида, нервно-психического либо пси­хосоматического мучения. Хронизация кризиса присуща людям с выраженной акцентуацией нрава, незрелым мировоззрени­ем («мир прекрасен» — «мир ужасен»), однонаправленностью жиз­ненных установок. Конкретно такие люди нуждаются IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций в помощи в период переживания кризиса, который рассматривается не толь­ко как тяжелый и ответственный период жизни, но как тупик, делающий последующую жизнь глупой.

И теоретики, и практики считают, что в ситуации кризиса при попытке овладения стрессовым состоянием человек переживает

определенный вид физической и психической перегрузки Чувственные напряжения и стрессы IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций могут приводить или к овладению новейшей ситуацией, или к срыву и ухудшению выпол­нения актуальных функций. Хотя некие ситуации могут быть стрессовыми для всех людей, они оказываются кризисами для тех кто в особенности раним в силу личных особенностей.

В российскей и забугорной литературе представлены разно­образные систематизации ситуаций: критичные ситуации IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций (Ф.Е.Василюк);.

конфликты, ситуации физической угрозы, ситуации неиз­вестности (К.Левин);

аффектогенные актуальные ситуации (Ф. В.Бассин); конфликтные ситуации, ведущие к психическому кризису (А. Г.Амбрумова);

трудные ситуации (А.Я.Анцупов, А.Н.Шипилов) и др. Кризисной именуют ситуацию, когда человек сталкивается с препятствием в IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций реализации принципиальных актуальных целей и не может совладать с этой ситуацией при помощи обычных средств. Вы­деляются два типа кризисных ситуаций: обусловленные измене­ниями в естественном актуальном цикле либо травмирующими событиями жизни.

Ситуации, относящиеся к уровню критичных, в собственной осно­ве могут иметь беспристрастный и личный составляющие. Объек­тивный IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций компонент представлен воздействиями наружного, пред­метного и общественного мира, в то время как личный за­ключается в восприятии и оценке человеком ситуации как крити­ческой. Исходя из этого, форсмажорную ситуацию можно охаракте­ризовать как социальную ситуацию, динамика которой развива­ется по двум фронтам (А. Г.Амбрумова):

а) личному, когда формирующийся внутренний IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций конфликт обусловлен характерологическими особенностями личности и по­является первым, независимо от благополучной еще в это время наружной ситуации; только потом внутренняя конфликтная напря­женность психики начинает модифицировать формы поведения и общения человека, создавая поводы и предпосылки для ухудшения наружной ситуации и перестройки ее в конфликтную, прямо до стрессовой IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций;

б) ситуационному, когда целый ряд неблагоприятных наружных воздействий, психотравмирующих стимулов падает на почву не­отчетливо работающих защитных устройств психики, низкую толерантность по отношению к чувственным нагрузкам.

Как следует, можно выделить две группы критичных си­туаций:

1) детерминированные наружными критериями;

2) детерминированные нравом восприятия, также инди­видуально-типологическими особенностями человека.

Анализ IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций психической литературы указывает, что ситуа­ции, peajii.no либо потенциально имеющие неблагоприятный ис­ход для личности, можно поделить на два класса: [ 1) обусловленные особенностями и критериями деятельности субъекта;

;. 2) детерминированные особенностями соц взаимоот­ношений человека, критерий его существования, также их ин­терпретацией как несущих опасность.

Ф.Е.Василюк обусловил форсмажорную ситуацию IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций как «ситуа­цию невозможности» воплотить ценности собственной жизни. Он опи­сывает такую ситуацию в 4 понятиях: стресс; фрустрация; конфликт; кризис.

Тип критичной ситуации определяется актуальной необхо­димостью, которая оказалась парализованной, т.е. составляющи­ми направленности личности, которые не имеют способности для реализации. Это, в свою очередь, ведет к нарушениям соци­ально-психологической адаптации IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций субъекта. ' Ф.В.Бассин выделил «аффектогенные актуальные ситуации», т.е. ситуации чувственного напряжения. Они ведут к возникно­вению психических травм, которые:

затрагивают более важные'ценности личности; нарушают меры психической защиты;

1 делают неопределенность там, где требуется доминирование ста­бильных стереотипов дела к окружающему.

Это тянет за собой IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций нарушение равновесия личности, также ее адаптированности во окружающем мире. Критичный компонент ситуации определяется наличием чувственного напряжения, а степень его воздействия на личность — силой аффекта и реакциями ^Человека.

А. Г.Амбрумова связывает кризисную ситуацию с внутрилич-ностным переживанием и реакциями. Она подразделяет ситуацион­ные реакции на 6 типов:

1) реакция чувственного дисбаланса IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций;

2) пессимистическая ситуационная реакция;

3) реакция отрицательного баланса;

4) ситуационная реакция демобилизации;

5) ситуационная реакция оппозиции;

6) ситуационная реакция дезорганизации.

Нужным условием появления кризиса являются зна­чительные чувственные нагрузки, блокирование важных потребностей индивидума и его специфичная личностная реакция На это.

Согласно Т. Гринингу, с получением психотравмы связан пост­травматический синдром (ПТС). Травма может быть IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций физической, нервной, чувственной. Независимо от ее нрава она сопро­вождается опасностью права на жизнь, личное благополучие, ощу-

щением того, что мир враждебен. Причинами посттравматическо-го стресса являются нехороший актуальный опыт, отсутствие оптимизма.

Анализ главных подходов для определения ситуации как кри­тической, несущей опасность личному развитию, нарушающей взаимодействие и адаптацию человека в социальной IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций среде, по­зволяет выделить последующие нужные условия ее воз­никновения:

• эмсшиогенный источник, находящийся в окружающей сре­де, который повлияет на человека, представляет определен­ную «значимость» для него и таким макаром делает конфликте-образующую почву;

• индивидуально-типологические особенности личности, ко­торые определяют внутриличностный компонент развития кри­тической динамики. Этот IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций элемент может быть представлен направ­ленностью личности и выражаться в активно- либо пассивно-приспособительном типе поведения;

• личные восприятия-когниции ситуации, которые представляют личную картину критичной ситуации. Если человек принимает ситуацию, интерпретирует и типизирует ее как критичную, тб это подразумевает наличие у него пред­ставлений о том, что это IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций есть форсмажорная ситуация для него.

Форсмажорная ситуация — это вид социальной ситуации; она складывается в итоге одномоментного сильного либо слабо­го, но долгого психического травматизирования сово­купностью событий наружного либо внутреннего мира. Эти воздей­ствия преломляются в психике человека и сопровождаются ситуа­ционными реакциями, имеющими тенденцию перехода в инди IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций­видуальные паттерны реагирования (стереотипы поведения) в виде «защитно-компенсаторных» образований.

Форсмажорная ситуация отражается на когнитивной, эмоцио­нальной и поведенческой сферах, также проецируется на пси­хологическое время личности. Ее проявлениями являются: стресс, фрустрация, психический кризис, внутриличност­ный конфликт, ситуационные реакции на эмоциогенные раз­дражители и т.п.

Для критичной ситуации типично то IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций, что она не всегда осознается человеком. О ее наличии либо переживании судят по косвенным признакам. В особенности ясно это проявляется в де-виантном поведении подростков как форме компенсации и за­щиты.

Основаниями для выделения критичной ситуации могут вы­ступать: концепты потребностей — зависимо от того, какая потребность, мотив блокированы IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций; внутреннее психическое напря­жение; личные ситуационные реакции; личные паттерны реагирования — стереотипы поведения.

Основания для выделения критичной ситуации

Концепты блокированных потребностей:

Неблагоприятные Нехороший опыт восприятия

социокультурные условия

Стресс Фрустрация Конфликт Кризис

Внутреннее психическое напряжение:

Фрустрационное Эмоциональное Психологическая

напряжение возбуждение напряженность

компенсаторно-уступчивое конфигурации в структуре перцептивная

конфликтно-демонстратив- деятельности умственная

ное конфигурации в направ- чувственная

компенсаторно-защитное лении IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций деятельно- волевая

сти чувственная

конфигурации в сфере

выражения чувств

Личные ситуационные реакции:

Пессимизм Демобилизация Дезорганизация Чувственный Оппозиция

дисбаланс

Личные паттерны и стереотипы поведения: Отрицание Рационализация Эмансипация Аутизм Хобби-реакция Протест

Попадая в форсмажорную ситуацию либо воспринимая ее как та­ковую, человек начинает"'вести взаимодействие с ней. Он и ситуация выступают друг для друга в качестве объекта IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций и субъекта взаимо­действия, которое можно представить как переживание-преодоле­ние критичной ситуации.

На исходном шаге появления критичной ситуации че­ловек выступает в качестве объекта ее воздействия. По мере разви­тия ситуации человек становится действующим субъектом взаимо­действия. В процессе этого процесса происходит изменение ситуации в сторону ее преодоления либо ухудшения, углубления IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций. Потому че­ловек или идет по пути становления-развития, или деградирует [Как личность.

Рассматривая девиации поведения как «инволюцию» лично­сти, можно представить, что форсмажорная ситуация выступает в качестве предпосылки, в то время как девиантное поведение есть след­ствие ее переживания-преодоления.

Таким макаром, происходит преобразование, трансформация Критичной ситуации, а IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций не ее элиминирование. Оборотные связи

изменяют почаще не саму причину, а только условия ее деяния Как следует, переживание критичной ситуации может вли­ять на все стороны людской жизни.

При содействии индивидума с ситуацией происходит транс­формация, перестройка внутреннего мира человека (либо какой или его части): нарушается устойчивость, целостность «Я-кон IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций-цепции» субъекта; меняется его самосознание, появляются ни­гилизм, нравственный скепсис, цинизм, моральная неустой­чивость, духовное опустошение и т.п. Эти феномены отражают, быстрее, переходное состояние личности, оказавшейся в ситуации невозможности жить как и раньше, уберечь некогда устойчивую систему «Я» от разрушения. Это состояние есть «утрата себя» (Т IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций.Б.Карцева).

Нужно учесть, что устойчивая система «Я» может фор­мироваться в процессе переживания-преодоления критичной си­туации. Это находится в зависимости от высококачественного нрава переживания-пре­одоления критичной ситуации. При неконструктивном пережи­вании девиантное поведение подростков выступает как защитно-компенсаторное образование, которое, с одной стороны, под­держивает целостность. «Я IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций», а с другой — усугубляет адаптацию ребенка к среде. Не считая этого, появляются трудности при реше­нии задач, встающих перед ребенком в процессе выхода из кри­тической ситуации. Этим разъясняется то, почему дети с от­клоняющимся поведением не стремятся поменять себя в наилучшую сторону.

Как под воздействием критичной ситуации произо­шла IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций «утрата себя», индивидум совершает напряженную внутреннюю работу по перестройке, преобразованию собственного внутреннего мира, которую можно именовать процессом «обретения себя».'При всем этом усложняется и дифференцируется рефлексивное «Я», ведется по­иск преодоления внутриличностных противоречий, для того что­бы выстроить новый, усложненный, равновесный и доста­точно устойчивый образ «Я». Эти IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций противоречия связаны с нару­шением целостности и стойкости представлений о для себя.

Т.Б.Карцева выделяет последующие формы разрешения этих противоречийГ

• процесс развития личности, «обретение себя», процесс «ста­новления»;

• стремительная адаптация, идущая по облегченному, проложенному кем-то пути;

• инволюция личности, вызванная неспособностью человека совладать с усложняющейся, дифференцированной системой «Я»;

• конструктивное IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций решение противоречия, связанное с нахож­дением внутренних ресурсов личности;

• творческое создание индивидуализированной, вновь выстро­енной «Я-концепции».

Следствием переживания критичной ситуации ребенком может выступать процесс переосмысления, переоценки собственного про­шлого, конфигурации целей и смысла жизни, также связанная с перестройкой вида «Я» утрата либо смена ведущих мотивов.

Таким макаром, устойчивость IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций личности, ее «Я-концепции» яв­ляется для человека условием удачного преодоления возника­ющих проблем, порожденных форсмажорной ситуацией. При уг­розе нарушения стойкости срабатывают разнообразные защит­ные механизмы.

Травматический нрав определенного действия находится в зависимости от того значения, которое оно имеет для человека, т.е. от «личност­ного IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций смысла» воздействующего стимула.

Девиантное поведение ребенка как следствие его выхода из критичной ситуации может получать для него определенный смысл. Существование личности в необыкновенных критериях формиру­ет се новый смысловой центр, не совпадающий с предшествую­щим, да и не отметающий его. Меж тем два смысловых центра поляризуют вокруг себя смысловые содержания, которые IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций при скрещении вместе вступают в конфликтные дела обоюдного обессмысливания, создавая то, что можно именовать смыс-лоутратностью (М. Ш. Магомед-Эминов). Как следует, подрост­ки могут находить смысл в искусственном возбуждении себя; всту­пать в разные группировки либо становиться «независимыми и самостоятельными», показывая реакции оппозиции, протес­та, эмансипации IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций и т.п.

Таким макаром, форсмажорная ситуация порождает последующие противоречия, содействующие развитию девиантного поведения I подростков:

1) противоречие вида «Я» — появляется в момент чувства человеком «утраты себя»"и еще не наступившего «обретения себя», противоречие смыслов и их содержания; вследствие этого возни­кает смыслоутратность;

2) возникающее в критичной ситуации внутриличностное противоречие сопровождается IV.4.1. Психологический кризис и виды кризисных ситуаций переживанием-преодолением его са­мого и ситуации в целом; это ведет к трансформации личности;

3) психические коллизии ребенка и его девиантное по­ведение детерминированы этой трансформацией, коренящейся в

[критической ситуации его существования.


iv-ukazuyushij-svetoch-uchitel.html
iv-uralskom-demograficheskom-forume-gorizonti-demograficheskogo-razvitiya-rossii-smena-paradigm-nauchnogo-predvideniya.html
iv-usloviya-i-poryadok-provedeniya-konkursa.html